我的暑假生活三年级(这次期末考试考了个倒数)
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2024-05-03
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1. 我的暑假生活三年级,这次期末考试考了个倒数?
考的不好,说明她没学会,小学的知识并不多,家长越吼孩子越懵。耐心地给她讲,一遍不行讲十遍,正确地引导她,不要一味发火,孩子的成绩一定会上来的。
我女儿的情况就是这样的。一、二、三年级一直是倒数,因为我没有太关心她学习,总觉得小学知识少无所谓。三年级下学期的期末考试,数学得了38分,语文英语也都不好,全班倒数第二,我开始慌了。看她做题忍不住想吼,什么都不会,脑袋一锅粥,吼过之后孩子感到委屈恐惧,还是不懂不会做。我就反思自己,该给孩子规划引导关注的时候没有做到,现在一味发火其实不解决任何问题。不与别人比,只看自己,知识不多,一点点学。我就总结小学数学的主要内容,分析她哪里薄弱,反复给她讲,耐住性子不着急,每天安排半小时做几道题。语文多看课外书,英语每天固定半小时,听读课文,背单词。同时注意学习放松兼顾,不让孩子厌学。一直这么坚持,四年级上学期期末的时候,我女儿从倒数几名一跃到全班第四名,老师和同学们都惊呆了。她自己也有了自信,同学们都找她玩,伙伴越来越多。而且重要的是,从那以后,她的成绩一直没有下来过。
孩子小,不太会听课,家长真的要帮助她,引导她走上正确的路子,一旦上道,后面就省心了。
2. 不自律怎么办?
答:当下这样的孩子越来越多了,很多孩子即使到了高中仍然是这个样子,在物质生活条件越来越好的时代,他们安于现状没有上进心,只想追求这么舒服怎么来的生活
进入初中以后直至高三这六年的时间,即是人生中最宝贵的六年也是学习生涯中最辛苦最累的六年,学习任务一年比一年繁重,其中考验的是孩子的承受力,自控力和学习的动力
一、现在的孩子承受苦难的能力太差,从小娇生惯养,没有吃过苦,小学只学语数英三门课,作业少,他们还能勉强应对,到了初中面对9门功课 学习任务骤然增大,作业翻了好几倍。这就让很多孩子开始打了退堂鼓,就像下图三这位初中生抱怨作业多不想写作业,不想背单词,成绩已经很差了,可是只想睡懒觉二、还有一部分初中生属于只顾眼前痛快不顾中考分流的初中生,他们沉迷于手机游戏之中,每天热衷于购买游戏装备,琢磨游戏闯关,游戏攻略。彻底把学习放在了脑后,就像下图这位初中生。回到家只想玩手机,不想写作业,只要妈妈不让他玩手机他就不高兴,天天因为玩手机和妈妈生气。然而中考不会给这些在学习中惰性十足,自控力差的孩子第二次机会,中考现在只录取一半学生,这些孩子就是在偷懒。和玩耍中,错失了最佳时机,导致成绩一塌糊涂到了初三提前掉队没能考上高中
三、对于这样的初中生,家长要从根源上改变孩子错误的想法,首先要不能溺爱孩子,不能随随便便满足孩子玩手机的要求, 明确的告诉孩子中考是每一个学生应该做尽的责任和义务,中考之后如果没能考上高中你又该何去何从?其次,培养孩子坚强的意志力,告诉孩子父母每天的工作和孩子的学习一样都很辛苦,但是面对辛苦要敢于面对迎难而上,父母只有兢兢业业的工作才能赚钱养家,才能给你幸福的生活。现在的学生就是将来的大人,所以要把学习和中考放在突出的位置,玩耍的时候不能忘了学习,从而培养孩子学习的责任感和中考的责任心。点燃孩子学习的发动机,努力学习
对于初中生,老师经常说基础不牢,地动山摇,初一的基础直接影响孩子初二和初三的学习,所以当初一孩子的思想出现滑坡的时候,家长要高度重视。以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》3. 为什么一读三年级成绩就越来越差了?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
4. 三年级的孩子英语刚学?
三年级孩子英语学不好,问题大多是出在学习态度上,补习班并不能解决。为长远计,家长还是应该亲历亲为,带动孩子的学习兴趣,在孩子的习惯、态度上多下功夫。具体我建议你从以下三点入手:
1. 不厌其烦地进行课本跟读
无论家长有没有英语基础,都不要自己给孩子领读,因为有些发音上的不标准我们自己很可能意识不到。即使是学校里,现在很多老师也是给孩子听标准录音。
尤其对初学者,首先要强调会读,语音语调标准,这一点做不到别的都是白忙乎。你孩子英语只考五六十分,可以肯定这一关就没过,家长以前也没有负到督促的责任。
每学期的课本都会有配套的录音光盘,或者你也可以下载诸如“好爸爸学习机”、“可可宝贝”之类的手机应用,让孩子练习跟读。通过耳朵、眼睛、大脑、嘴巴反复地磨合,培养出兴趣和语感。象“可可宝贝”这类APP,还有跟读评价的功能,机器帮你判断读音是否合格,趣味性强。
2. 不要脱离情境死背单词
三年级的孩子学英语最忌枯燥,死记硬背,这会让他们一开始就对英语学习产生惧怕的心理。单词拼写少作要求,尽量和情境关联起来,由情境联想到单词发音,想到一句句子。
可以和孩子作角色扮演游戏,家长和孩子分饰其中的角色,声情并茂地读或背相应的台词。
3. 养成每天晨读的习惯
特别是现在暑假,有充分的时间作晨读。晨读读什么?读前面反复跟读过的课文,看是不是已经都记住了,熟练了。对半生不熟的,还要再去跟读练习。所以,父母最好陪伴在侧。
看起来都是很简单的事,但要紧的是养成习惯去做,和刷牙洗脸一样成为自觉的行为。一开始孩子肯定是有惰性,所以父母能不能有效督促就至关重要了。
除了以上三点,还应当向孩子输入“英语并不难学”、“通过这段时间的练习,你的英语进步多了”的思想,鼓励他通过努力战胜困难。
我是倾城小团圆,70后985理科生,初中生家长。如果您喜欢我的文字和观点,请关注我共同探讨家庭教育问题。5. 你认为几年级开始学比较合适?
小学三年级开始学英语不是早了而是晚了,不是很早了。现在很多小学已经从一年级开始学英语了,一些私立幼儿园已经开始固定开设了外教课程,希望尽早给孩子进行英语启蒙。因此,直接上结论,我认为英语学习越早越好,如果能有一个好的语言环境,能够像学母语一样的学英语,我觉得这是效果最好的学习方式。
语言学习越早越好好多人在网上问,到底多大是孩子学英语的最佳年龄,我想说妈妈肚子里就可以开始胎教了。英语学习肯定是越早越好,以我们孩子为例,在孩子还在妈妈肚子里的时候,我们就开始进行英语胎教,刚生出来在产房里的时候给他唱的第一首曲子就是twinkle twinkle little star。
下图就是学习外语最好的年龄的曲线图,可以清楚的看到,从出生到7岁时最佳的学习年龄,之后学习的能力和成绩就会直线下降。而时间是不可逆的,错过了学习外语的黄金年龄,也就是窗口期,就会效果越来越差。
英语学习不会与拼音混淆当然,有人会问,现在学英语特别是4、5岁开始英语启蒙会不会到上了小学跟汉语拼音冲突。这个问题,真是多虑了。如果启蒙早,根本就不会冲突,而且还会有利于拼音的学习,咱们这一代大都是先学拼音后学英语,也没发现大家谁搞混了。
我们家孩子现在同时在学拼音和英语,没有发现孩子把这俩个搞混,分的是清清楚楚,而且由于学过自然拼读,按照拼读规律去拼拼音,更容易上手。其实,汉语拼音就是借鉴了英语的拼读规律发明的,他们二者怎么会冲突呢?
如何进行英语学习既然英语学习越早越好,那么如何学习呢?有家长选择了报培训班,如果你家庭条件允许这是一个不错的选择。以我们家为例,目前上了2个英语班,一个是有体系的英文学习,一个为了增加语言环境,报的与外教口语交流和训练的课。但无论报不报英语班,每天坚持英语学习,坚持英文的输入和输出是最重要的。除了上述的培训班,我们依然坚持每天给孩子一定的英语环境,这是不报班也需要坚持的事情。
1.坚持阅读英文绘本。阅读打卡,每天大概精读跟读3本,泛读3本。有的家长如果觉得自己发音不好,可以点读笔代替。可以选择牛津树、RAZ这些流行的原版英文绘本作为启蒙。
2.坚持输入输出。小的时候,也就是3、4岁,基本上是看一些原版的英文动画片,磨耳朵。比如蓝色小考拉、爱探险的朵拉、汪汪队等等。五岁半开始,有了一定基础,重点训练与外教对话练习口语和听力,当然这个需要花钱。不过线上课程,一节课不过20块钱,我觉得成本不高,你可以参考。没有广告费,就不打广告了。真想知道可以私信我。
3.坚持学习下去。不论是孩子还是家长,都要坚持督促孩子学下去,坚持按照每天的计划给予足够的英语环境,切忌三天打鱼两天晒网,只要坚持下去,就一定能看到可喜的变化。这个图就是我们1月份在网上打卡的照片,现在估计应该坚持了300多天了。
从小打好英语基础很重要在0-6岁语言敏感期的时候,多投入一些时间和精力在上英语上打下很好的基础,一方面可以增加孩子的自信,提升语言能力、理解能力和语感;另一方面,当你的英语学习进入良性轨道后,在小学、初中阶段这方面的学习会相对轻松,也会有更多的精力花在孩子感兴趣的事情上。
6. 双职工教师怎么样?
双职工教师怎么样?这个问题,要从两个方面来看,一是外人和社会上怎么看,二是自己怎么看。不管从哪个方面看,只有放在时代、年代的大背景下来观察,作出具体分析,才能让个人有所启示,让社会有所反思。
身边就有一对退休教师夫妻,谈起这个话题,他们欲言又止,似有难言之隐。一旦打开话匣子,犹如历历在目、感慨万千。他们所经历的酸甜苦辣,构成了一代教师的缩影,记录了教师人生和社会地位的社会变迁。
他们俩是恢复高考制度后的第一届中师生,称为七七级,同班同学,又一起分配到同一所乡镇中学任教。那时,教育界十分看重这批师范生。一则他们多数是原民办教师,经过考试录取,又经过了两年的深造,知识水平和教学能力不成问题。二则学校原有教师一半是推荐入学的“社来社去”师范生,再就是民办教师,年龄大点的老师范生凤尾麟角。
因此,俩人一来校便受到重用,担任主要学科的教学并兼班主任,教学工作逐步上套。之后又分别考取了大学本科和专科的函授教育,立志扎根学校,专心教书育人。一年后俩人完婚,学校也给安排了住房。
但是婚后、特别是在有了小孩之后的生活状况,却让他们始料未及。第一年工资每月29.5元,第二年转正后32.5元,每月口粮32斤,平价指标,自费购买。工资花销不说,单就两个大人、一个小孩,再加看孩子的老人,吃饭就成问题。只好向农村老家要点粮食投到伙房,或者要点干粮作补充。
以下是80年代初期这个双职工教师家庭遭遇的几件事,让他们刻骨铭心。
第一件:大豆指标问题
这对教师夫妻有位同事是乡长夫人,一次闲聊时说到想吃小豆腐了,约着一起去磨点豆面。女教师有些为难,便多问了一句:“哪来的豆子?”乡长夫人脱口而出:“粮所批的,每人每月一斤大豆,你没买过?”女教师说:“不知道有这回事,从来没买过!”“每次批粮时他应该告诉你,走,我跟你找粮所批去!”乡长夫人气不过,拽着女老师来到粮所,跟粮管员说:“这位老师两口子都是教师,工作两年了从没给批过大豆,你给人家补上!”粮管员说:“这个怎么补呀,批给这个月的吧!”乡长夫人听不过:“最少给批10斤!”,最后,看在乡长夫人面子上,粮管员狠了狠心给批了5斤。原来普通教师的大豆指标多被特权阶层们占有了!
2、取暖煤问题
北方的冬季,取暖和做饭靠生炉子。那时规定公职人员斤粮斤煤,由供销社批条子到煤场平价购买。数量有多有少,煤质也有差别。邻居一家三口,女主人是教师,因与煤管员是老乡,每年入冬便早早从煤场买下一吨优质煤,家中火旺室暖。而这对教师夫妻,每年仅批得一千斤煤票,而且只能买劣质煤。每天生炉子都成问题,别说取暖做饭了,时常水饺煮成浆糊。那时买煤也分三六九等、凭关系。
3、口粮短缺问题
这对教师夫妻中的男人有位同学是医院的门诊医生,一次女教师去他家玩,医生问起同学一家的生活情况。女教师很久没有说话,终于忍不住掉下泪来,似有莫大冤屈。医生夫人见状急忙问:“Ⅹ老师你这是咋了,有什么难处说出来,看能不能帮你解决,有事不要憋在心理受委屈!”女老师才透露出口粮不够吃的,实在说不出口啊!医生听罢说:“你看我这同学,当得什么老师,连老婆孩子都养活不了!”说着,拉开抽屉,拿出几个小本本,扔到女老师面前:“拿着,叫我同学到粮所买去,好几个大队的储备粮都放在我这里呢!”女教师临走只好拿了一个,到粮所买了200斤平价储备粮,才解决了当年的吃饭难题。可见,职业对于家庭生活有多么重要。
双职工教师家庭座谈会随着工资的逐步提高和计划经济的放开,这对教师夫妻的家庭生活才有了改善。退休前还在城区买了楼房,每人每月养老金都在6000元以上。因为有了过去的经历,才感觉到现在的心满意足。
教师在物质上满足了,精神上却总感觉缺少了什么,生活在社会上仍然觉得低人一等,处处谨小慎微,夹着尾巴做人,似乎这辈子就没有做出点让人称赞的事业。在小区里居住,时常被人指指点点,评头论足。有羡慕、嫉妒,也有嘲讽、戏谑、不屑一顾。
如耳边时常传来这样的声音:“那老俩是退休教师,退休金一月6、7千呢!”随后便是一阵戏笑。再遇到那个当医生、也退休的同学问:“拿多少退休金?在哪儿买的房?”在得到如实回答之后,扔下这样一句:“C,道是教师工资上天了,这不跟我差不多嘛,我在城区三套楼呢!”
传统的思想观念根深蒂固,工资再高、生活再好,也不易改变人们对教师的印象,因为人们同在一片大海里生存,水涨船高。教师社会地位的提高,不是靠喊几句口号所能解决的。老教师有这样的感慨,那么年轻教师呢?
婚恋现象最能反应职业状况。学校中男教师少,女教师多、却不愿嫁男教师,总考虑公务员、其他事业单位,或者军官、国企;通过婚嫁达到进城目的的年轻女教师,在乡镇极为普遍;夫妻同为教师的多为大学同学,因情所致,生米做成熟饭,但面对婚后的锅碗瓢盆,总也少不了吵吵闹闹。
男教师非才貌双全、非家庭条件优越,得不到女教师的青睐。这样发展下去,双职工教师将会越来越少。因为双职工教师的家庭生活平淡如水、波澜不惊,已经跟不上年轻人、特别是女性爱慕虚荣、追求时尚的节奏。长此以往,教师队伍阴盛阳衰的局面将很难打破。稳定教师队伍、提高教师素质,单靠增加工资还不够,如何提高教师的社会地位当在反思之列。
7. 你理想中的生活是怎样的?
养了三只猫,三只狗,十只鸟,还有七条锦鲤。搞了一个旗袍馆,专做高级定制,三观不合的给再多钱也不接,只是任性的活着,这样的日子还凑合吧。
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1. 我的暑假生活三年级,这次期末考试考了个倒数?
考的不好,说明她没学会,小学的知识并不多,家长越吼孩子越懵。耐心地给她讲,一遍不行讲十遍,正确地引导她,不要一味发火,孩子的成绩一定会上来的。
我女儿的情况就是这样的。一、二、三年级一直是倒数,因为我没有太关心她学习,总觉得小学知识少无所谓。三年级下学期的期末考试,数学得了38分,语文英语也都不好,全班倒数第二,我开始慌了。看她做题忍不住想吼,什么都不会,脑袋一锅粥,吼过之后孩子感到委屈恐惧,还是不懂不会做。我就反思自己,该给孩子规划引导关注的时候没有做到,现在一味发火其实不解决任何问题。不与别人比,只看自己,知识不多,一点点学。我就总结小学数学的主要内容,分析她哪里薄弱,反复给她讲,耐住性子不着急,每天安排半小时做几道题。语文多看课外书,英语每天固定半小时,听读课文,背单词。同时注意学习放松兼顾,不让孩子厌学。一直这么坚持,四年级上学期期末的时候,我女儿从倒数几名一跃到全班第四名,老师和同学们都惊呆了。她自己也有了自信,同学们都找她玩,伙伴越来越多。而且重要的是,从那以后,她的成绩一直没有下来过。
孩子小,不太会听课,家长真的要帮助她,引导她走上正确的路子,一旦上道,后面就省心了。
2. 不自律怎么办?
答:当下这样的孩子越来越多了,很多孩子即使到了高中仍然是这个样子,在物质生活条件越来越好的时代,他们安于现状没有上进心,只想追求这么舒服怎么来的生活
进入初中以后直至高三这六年的时间,即是人生中最宝贵的六年也是学习生涯中最辛苦最累的六年,学习任务一年比一年繁重,其中考验的是孩子的承受力,自控力和学习的动力
一、现在的孩子承受苦难的能力太差,从小娇生惯养,没有吃过苦,小学只学语数英三门课,作业少,他们还能勉强应对,到了初中面对9门功课 学习任务骤然增大,作业翻了好几倍。这就让很多孩子开始打了退堂鼓,就像下图三这位初中生抱怨作业多不想写作业,不想背单词,成绩已经很差了,可是只想睡懒觉二、还有一部分初中生属于只顾眼前痛快不顾中考分流的初中生,他们沉迷于手机游戏之中,每天热衷于购买游戏装备,琢磨游戏闯关,游戏攻略。彻底把学习放在了脑后,就像下图这位初中生。回到家只想玩手机,不想写作业,只要妈妈不让他玩手机他就不高兴,天天因为玩手机和妈妈生气。然而中考不会给这些在学习中惰性十足,自控力差的孩子第二次机会,中考现在只录取一半学生,这些孩子就是在偷懒。和玩耍中,错失了最佳时机,导致成绩一塌糊涂到了初三提前掉队没能考上高中
三、对于这样的初中生,家长要从根源上改变孩子错误的想法,首先要不能溺爱孩子,不能随随便便满足孩子玩手机的要求, 明确的告诉孩子中考是每一个学生应该做尽的责任和义务,中考之后如果没能考上高中你又该何去何从?其次,培养孩子坚强的意志力,告诉孩子父母每天的工作和孩子的学习一样都很辛苦,但是面对辛苦要敢于面对迎难而上,父母只有兢兢业业的工作才能赚钱养家,才能给你幸福的生活。现在的学生就是将来的大人,所以要把学习和中考放在突出的位置,玩耍的时候不能忘了学习,从而培养孩子学习的责任感和中考的责任心。点燃孩子学习的发动机,努力学习
对于初中生,老师经常说基础不牢,地动山摇,初一的基础直接影响孩子初二和初三的学习,所以当初一孩子的思想出现滑坡的时候,家长要高度重视。以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》3. 为什么一读三年级成绩就越来越差了?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
4. 三年级的孩子英语刚学?
三年级孩子英语学不好,问题大多是出在学习态度上,补习班并不能解决。为长远计,家长还是应该亲历亲为,带动孩子的学习兴趣,在孩子的习惯、态度上多下功夫。具体我建议你从以下三点入手:
1. 不厌其烦地进行课本跟读
无论家长有没有英语基础,都不要自己给孩子领读,因为有些发音上的不标准我们自己很可能意识不到。即使是学校里,现在很多老师也是给孩子听标准录音。
尤其对初学者,首先要强调会读,语音语调标准,这一点做不到别的都是白忙乎。你孩子英语只考五六十分,可以肯定这一关就没过,家长以前也没有负到督促的责任。
每学期的课本都会有配套的录音光盘,或者你也可以下载诸如“好爸爸学习机”、“可可宝贝”之类的手机应用,让孩子练习跟读。通过耳朵、眼睛、大脑、嘴巴反复地磨合,培养出兴趣和语感。象“可可宝贝”这类APP,还有跟读评价的功能,机器帮你判断读音是否合格,趣味性强。
2. 不要脱离情境死背单词
三年级的孩子学英语最忌枯燥,死记硬背,这会让他们一开始就对英语学习产生惧怕的心理。单词拼写少作要求,尽量和情境关联起来,由情境联想到单词发音,想到一句句子。
可以和孩子作角色扮演游戏,家长和孩子分饰其中的角色,声情并茂地读或背相应的台词。
3. 养成每天晨读的习惯
特别是现在暑假,有充分的时间作晨读。晨读读什么?读前面反复跟读过的课文,看是不是已经都记住了,熟练了。对半生不熟的,还要再去跟读练习。所以,父母最好陪伴在侧。
看起来都是很简单的事,但要紧的是养成习惯去做,和刷牙洗脸一样成为自觉的行为。一开始孩子肯定是有惰性,所以父母能不能有效督促就至关重要了。
除了以上三点,还应当向孩子输入“英语并不难学”、“通过这段时间的练习,你的英语进步多了”的思想,鼓励他通过努力战胜困难。
我是倾城小团圆,70后985理科生,初中生家长。如果您喜欢我的文字和观点,请关注我共同探讨家庭教育问题。5. 你认为几年级开始学比较合适?
小学三年级开始学英语不是早了而是晚了,不是很早了。现在很多小学已经从一年级开始学英语了,一些私立幼儿园已经开始固定开设了外教课程,希望尽早给孩子进行英语启蒙。因此,直接上结论,我认为英语学习越早越好,如果能有一个好的语言环境,能够像学母语一样的学英语,我觉得这是效果最好的学习方式。
语言学习越早越好好多人在网上问,到底多大是孩子学英语的最佳年龄,我想说妈妈肚子里就可以开始胎教了。英语学习肯定是越早越好,以我们孩子为例,在孩子还在妈妈肚子里的时候,我们就开始进行英语胎教,刚生出来在产房里的时候给他唱的第一首曲子就是twinkle twinkle little star。
下图就是学习外语最好的年龄的曲线图,可以清楚的看到,从出生到7岁时最佳的学习年龄,之后学习的能力和成绩就会直线下降。而时间是不可逆的,错过了学习外语的黄金年龄,也就是窗口期,就会效果越来越差。
英语学习不会与拼音混淆当然,有人会问,现在学英语特别是4、5岁开始英语启蒙会不会到上了小学跟汉语拼音冲突。这个问题,真是多虑了。如果启蒙早,根本就不会冲突,而且还会有利于拼音的学习,咱们这一代大都是先学拼音后学英语,也没发现大家谁搞混了。
我们家孩子现在同时在学拼音和英语,没有发现孩子把这俩个搞混,分的是清清楚楚,而且由于学过自然拼读,按照拼读规律去拼拼音,更容易上手。其实,汉语拼音就是借鉴了英语的拼读规律发明的,他们二者怎么会冲突呢?
如何进行英语学习既然英语学习越早越好,那么如何学习呢?有家长选择了报培训班,如果你家庭条件允许这是一个不错的选择。以我们家为例,目前上了2个英语班,一个是有体系的英文学习,一个为了增加语言环境,报的与外教口语交流和训练的课。但无论报不报英语班,每天坚持英语学习,坚持英文的输入和输出是最重要的。除了上述的培训班,我们依然坚持每天给孩子一定的英语环境,这是不报班也需要坚持的事情。
1.坚持阅读英文绘本。阅读打卡,每天大概精读跟读3本,泛读3本。有的家长如果觉得自己发音不好,可以点读笔代替。可以选择牛津树、RAZ这些流行的原版英文绘本作为启蒙。
2.坚持输入输出。小的时候,也就是3、4岁,基本上是看一些原版的英文动画片,磨耳朵。比如蓝色小考拉、爱探险的朵拉、汪汪队等等。五岁半开始,有了一定基础,重点训练与外教对话练习口语和听力,当然这个需要花钱。不过线上课程,一节课不过20块钱,我觉得成本不高,你可以参考。没有广告费,就不打广告了。真想知道可以私信我。
3.坚持学习下去。不论是孩子还是家长,都要坚持督促孩子学下去,坚持按照每天的计划给予足够的英语环境,切忌三天打鱼两天晒网,只要坚持下去,就一定能看到可喜的变化。这个图就是我们1月份在网上打卡的照片,现在估计应该坚持了300多天了。
从小打好英语基础很重要在0-6岁语言敏感期的时候,多投入一些时间和精力在上英语上打下很好的基础,一方面可以增加孩子的自信,提升语言能力、理解能力和语感;另一方面,当你的英语学习进入良性轨道后,在小学、初中阶段这方面的学习会相对轻松,也会有更多的精力花在孩子感兴趣的事情上。
6. 双职工教师怎么样?
双职工教师怎么样?这个问题,要从两个方面来看,一是外人和社会上怎么看,二是自己怎么看。不管从哪个方面看,只有放在时代、年代的大背景下来观察,作出具体分析,才能让个人有所启示,让社会有所反思。
身边就有一对退休教师夫妻,谈起这个话题,他们欲言又止,似有难言之隐。一旦打开话匣子,犹如历历在目、感慨万千。他们所经历的酸甜苦辣,构成了一代教师的缩影,记录了教师人生和社会地位的社会变迁。
他们俩是恢复高考制度后的第一届中师生,称为七七级,同班同学,又一起分配到同一所乡镇中学任教。那时,教育界十分看重这批师范生。一则他们多数是原民办教师,经过考试录取,又经过了两年的深造,知识水平和教学能力不成问题。二则学校原有教师一半是推荐入学的“社来社去”师范生,再就是民办教师,年龄大点的老师范生凤尾麟角。
因此,俩人一来校便受到重用,担任主要学科的教学并兼班主任,教学工作逐步上套。之后又分别考取了大学本科和专科的函授教育,立志扎根学校,专心教书育人。一年后俩人完婚,学校也给安排了住房。
但是婚后、特别是在有了小孩之后的生活状况,却让他们始料未及。第一年工资每月29.5元,第二年转正后32.5元,每月口粮32斤,平价指标,自费购买。工资花销不说,单就两个大人、一个小孩,再加看孩子的老人,吃饭就成问题。只好向农村老家要点粮食投到伙房,或者要点干粮作补充。
以下是80年代初期这个双职工教师家庭遭遇的几件事,让他们刻骨铭心。
第一件:大豆指标问题
这对教师夫妻有位同事是乡长夫人,一次闲聊时说到想吃小豆腐了,约着一起去磨点豆面。女教师有些为难,便多问了一句:“哪来的豆子?”乡长夫人脱口而出:“粮所批的,每人每月一斤大豆,你没买过?”女教师说:“不知道有这回事,从来没买过!”“每次批粮时他应该告诉你,走,我跟你找粮所批去!”乡长夫人气不过,拽着女老师来到粮所,跟粮管员说:“这位老师两口子都是教师,工作两年了从没给批过大豆,你给人家补上!”粮管员说:“这个怎么补呀,批给这个月的吧!”乡长夫人听不过:“最少给批10斤!”,最后,看在乡长夫人面子上,粮管员狠了狠心给批了5斤。原来普通教师的大豆指标多被特权阶层们占有了!
2、取暖煤问题
北方的冬季,取暖和做饭靠生炉子。那时规定公职人员斤粮斤煤,由供销社批条子到煤场平价购买。数量有多有少,煤质也有差别。邻居一家三口,女主人是教师,因与煤管员是老乡,每年入冬便早早从煤场买下一吨优质煤,家中火旺室暖。而这对教师夫妻,每年仅批得一千斤煤票,而且只能买劣质煤。每天生炉子都成问题,别说取暖做饭了,时常水饺煮成浆糊。那时买煤也分三六九等、凭关系。
3、口粮短缺问题
这对教师夫妻中的男人有位同学是医院的门诊医生,一次女教师去他家玩,医生问起同学一家的生活情况。女教师很久没有说话,终于忍不住掉下泪来,似有莫大冤屈。医生夫人见状急忙问:“Ⅹ老师你这是咋了,有什么难处说出来,看能不能帮你解决,有事不要憋在心理受委屈!”女老师才透露出口粮不够吃的,实在说不出口啊!医生听罢说:“你看我这同学,当得什么老师,连老婆孩子都养活不了!”说着,拉开抽屉,拿出几个小本本,扔到女老师面前:“拿着,叫我同学到粮所买去,好几个大队的储备粮都放在我这里呢!”女教师临走只好拿了一个,到粮所买了200斤平价储备粮,才解决了当年的吃饭难题。可见,职业对于家庭生活有多么重要。
双职工教师家庭座谈会随着工资的逐步提高和计划经济的放开,这对教师夫妻的家庭生活才有了改善。退休前还在城区买了楼房,每人每月养老金都在6000元以上。因为有了过去的经历,才感觉到现在的心满意足。
教师在物质上满足了,精神上却总感觉缺少了什么,生活在社会上仍然觉得低人一等,处处谨小慎微,夹着尾巴做人,似乎这辈子就没有做出点让人称赞的事业。在小区里居住,时常被人指指点点,评头论足。有羡慕、嫉妒,也有嘲讽、戏谑、不屑一顾。
如耳边时常传来这样的声音:“那老俩是退休教师,退休金一月6、7千呢!”随后便是一阵戏笑。再遇到那个当医生、也退休的同学问:“拿多少退休金?在哪儿买的房?”在得到如实回答之后,扔下这样一句:“C,道是教师工资上天了,这不跟我差不多嘛,我在城区三套楼呢!”
传统的思想观念根深蒂固,工资再高、生活再好,也不易改变人们对教师的印象,因为人们同在一片大海里生存,水涨船高。教师社会地位的提高,不是靠喊几句口号所能解决的。老教师有这样的感慨,那么年轻教师呢?
婚恋现象最能反应职业状况。学校中男教师少,女教师多、却不愿嫁男教师,总考虑公务员、其他事业单位,或者军官、国企;通过婚嫁达到进城目的的年轻女教师,在乡镇极为普遍;夫妻同为教师的多为大学同学,因情所致,生米做成熟饭,但面对婚后的锅碗瓢盆,总也少不了吵吵闹闹。
男教师非才貌双全、非家庭条件优越,得不到女教师的青睐。这样发展下去,双职工教师将会越来越少。因为双职工教师的家庭生活平淡如水、波澜不惊,已经跟不上年轻人、特别是女性爱慕虚荣、追求时尚的节奏。长此以往,教师队伍阴盛阳衰的局面将很难打破。稳定教师队伍、提高教师素质,单靠增加工资还不够,如何提高教师的社会地位当在反思之列。
7. 你理想中的生活是怎样的?
养了三只猫,三只狗,十只鸟,还有七条锦鲤。搞了一个旗袍馆,专做高级定制,三观不合的给再多钱也不接,只是任性的活着,这样的日子还凑合吧。
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