无锡市运河实验中学:用心教育、向美而行
资讯
2024-02-09
17
用心教育
向美而行
班主任四会 育人研讨及案例分享会
教育是有温度的事业,没有哪项事业比教育更需要情怀。教育是一场向美而行的遇见,是一场爱与被爱的修行。从古到今,教师总是承担着道德引领者和规范者的角色。班主任是一种特殊的职业,他不仅需要一颗善良而坚定的心,还需要强大的工作热情和丰富的创造力。为了做好学生工作,提高教学质量,真正落实核心素养,我校分别于2023年10月23日和12月11日召开了《做智慧班主任》系列学习交流活动。
01
四会育人研讨会
做智慧班主任
德育处李颖主任主持《做智慧班主任四会育人讨论会》:教师学会仔细观察,以更好地了解学生并提供适当的教学支持;教师学会耐心倾听,以更好地理解学生的需求和观点,并为学生提供有效的指导;教师学会平等交流,以建立更好的师生之间的关系,提高教学质量和学生的学习效果;教师学会深度反思,以不断提高教学能力和教学效果。
高二11班班主任杜思仪老师说:班主任通过观察学生课堂表现的变化、观察学生在班级的交友变化、观察学生作业质量的变化、观察学生课间活动的变化、阅读孩子周记、个别谈话等方法去观察学生,进而理解学生的能力与成就、困难与挫折。班主任进行管理的首要任务,是研究学生,试着总结他们的个性特点,找出他们的适用策略,观察研究孩子们始终是要花大力气做的一件事情,做好了班主任才能把准学生的脉搏,顺利推进工作。
高一10班班主任张菁骅老师说:多观察学生的优点,说到表扬,那就要及时、准确,因为好孩子是夸出来的。从细微处观察,关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐。所谓细处关爱,班主任要了解学生近期的情绪变化和思想动态,掌握学生的真情实感,通过翻阅学生周记及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪,并随时通过评语和他们作情感上的沟通,一句善意的批评、一次积极的肯定、一句适时的鼓励、引导,,会让学生对班主任的信任随之而生。
高二7班班主任唐玮丽老师认为:倾听是心理沟通的第一步,也是建立良好师生关系的第一步。在与学生的沟通中,要舍得花时间、以真诚的心、正确的方式去倾听学生的各种问题、各种困惑、各种心情,这样才容易走入学生的内心世界,真正解决问题。等一朵花开,需要很多耐心和微笑。我们所盼望的花开,便是孩子们收到录取通知书的那一瞬绚烂。时光不语,希望我们都能用自己的真心、细心、耐心打开学生的心门,将他们从迷雾中引出,倾听青春成长的声音,静待花开!
高三6班班主任蒋静老师认为:面对学生交流需要公平公正,严而有爱。与学生平等交流,还是要听学生的想法,有时站在他们的立场思考一下,往往学生看学生更明白,看问题也会更清楚,所以我会问有没有其他问题能不能接受不能接受我们继续谈等。
高三8班班主任谢圣莲老师发言:如果一位教师只顾埋头拉车,几十年如一日,孜孜不倦,默默耕耘,从不抬头看路,也不反思回顾,那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠,而永远成不了一流的教育家!教学重在反思,要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。要干好班主任工作,就要善于反思,经常反思,发现自己的不足,然后及时改正。新课程,我们需要更多的反思,做一个反思型教师,在职业生涯中不断学习与提升,不断自我探究,自我发现,自我解决,逐步迈进反思之门。
高三5班班主任赵爽利发言:班主任通过对学生行为的观察,可以达到了解其思想状态的目的。班主任在工作中越是善于观察,就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质,把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来,并能认识学生发展的基本趋向。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等,了解和掌握了这些,有助于及时帮助学生克服各种困难,解决各种困惑,也有助于自己班级管理。
02
四会育人案例分享会
01
曹冰艳老师分享的
《变与不变》
作为班主任,要会细心观察,做一名善变的班主任,比如检查时以不变应万变,学生犯错时美猴王72变。我班有一名学生,开学初,因为他回家特别晚,我经常接到他妈妈电话,最后原因都是因为没有坐地铁,走路回的家。开始时,总以为是男孩子,大大咧咧,总忘带公交卡也不好意思找我。后来随着接触多了,他说:我不想太早回到家,看到父母会压抑,再到后来,军训前,他的各种不配合,才得知父母因为他不肯上学,送他去过管教所。他说他看到军训就想吐、想自杀、浑身发抖。他说军训期间想请假,我没有答应,但我松了口,说可以在旁边陪训,军训服可以先考虑不穿,所以第一天,他就成为了我班军训队伍的显眼包。有人劝我,站在这里自由散漫不如让他去老师那学习。但是我觉得更想让他感受下这个军训与他之前经历的是不同的,是开心快乐的,后来我总是找些活给他干,比如帮忙搬水、捡垃圾,为班级加油鼓劲,我想让他参加到班级这个大集体里。他呢,也通过一天的接触,到晚上大家唱歌时,他慢慢从外围一点点走进了班级队伍,我顺势拉他去旁边坐着聊聊天,聊聊过去,聊聊他的经历,聊聊对眼前的军训的想法。那天他说了好多,感觉他虽然内心很压抑,但还是一个暖心的大男孩。当他看到,有领导问我他的这种特殊情况,他也觉得不好意思了,不想让我为难。第二天,他穿上了军训服,一起完成了后续的军训,并且没有任何怨言。到现在,他虽然没有特别多的和我说话,但是他妈妈说,觉得他来学校比以前快乐多了,早上也是准时到学校。不管怎样,对于他这是一个好的开始。
02
郭海莹老师:《苟日新,日日新,又日新》
班里有个一直在违纪违规的孩子在自习课上写纸条,大意是:我觉得我被班主任针对了,她一直在找我麻烦。事情发展到这里,我觉得我应该给学生们开一节班会了,以适应与蜕变为主题的班会,不同于开学前的强调纪律,而是从学生能力、心理适应、立志教育及班主任角色的角度展开。这节班会开完后,我明显感觉到关于孩子们生活方面的问题少了,那个一直觉得我针对她的女孩子也对我笑了。学校也特别注重孩子们的德育教育,开展了一系列的自信自强、自立自主等方面的主题教育,这对孩子们的教育意义特别大,很多孩子在逐渐摆脱家长的羽翼、开始朝着自我蜕变的方向成长。
会仔细观察,不仅是观察学生的状态,更是要用心观察,看到孩子们的心理世界,从而走到学生的内心深处,引导他们成长。在今后的工作中,我会继续坚持这两个层次的观察,一方面加强课上巡课,观察学生的上课状态;下课到班,了解学生的生活状态,另一方面用心对待每个个体发展不同的学生,看到问题的深层原因,帮助他们实现自我的蜕变。
03
高晓倩老师分享的
《放下身段》
我在担任班主任的头两年,处理学生问题时比较简单粗暴,经常出现的对话是老师,我今天闹钟没有响/校服裤子忘记带到学校来了/作业没来得及写/不是我先动手的/今天食堂有人插队/我在问同桌题目/手机带来忘记交了还在狡辩什么,错了就是错了,错了就去罚站/写检讨。学生转身离开了,虽然当时我没有看到学生的表情,但是现在回想起来,他们内心肯定有情绪甚至不满。我并没有用心倾听学生的理由,更没有与他们平等交流,只是站在班主任或者老师的视角,理直气壮地认为这些行为违反了纪律,表面上解决了事端,却失去了学生的信任和理解。
渐渐地,我发现学生遇到什么问题会去找任课老师倾诉、寻求帮助,而我这个班主任需要从任课老师那里获取学生的信息,这让我的班主任工作做起来感到些许被动。在这之后,我开始意识到在教育教学中,独特的工作性质要求我们要会耐心倾听、平等交流,用赏识的眼光尊重学生人格,用宽容的力量包容学生过失,用肯定的态度激励学生自信,拉近与学生的距离,走进学生的内心,以平等的姿态满怀诚意、充分交流。
学生反感的不是教育本身,而是指指点点的说教方式;他们渴望的是理解与尊重,是设身处地的为之着想,不是一厢情愿的我是为了你好。作为教师,要放下身段,尊重学生的平等人格,多多关心学生的心理健康,学会心平气和、平等交流。
03
吕伟老师分享的
《三年的三次相遇》
今年已经升到高三的一位学生,在高一年级时的一场考试前,我让他收起桌上的资料准备发卷的时候,他骂骂咧咧用脏话反复问候了我很多长辈。当时,我的血压就上来了,直冲脑门,其他同学都屏息看着我。我走向他,那条路我走得特别慢,是因为我不知道如何处理才是最好。这个最大的考场里足足四五十人眼巴巴等着要考试,我情感上不能容忍,理智上觉得不能纵容,可是也的确没办法立即完美解决,最后只能请来年级组长暂时帮助我处理了现场。
说巧不巧,高二的时候我在阶梯教室监考时,又遇到了他,这次他资料交得很快很顺利,我微笑着看他,说:你成长了,考试前交资料不再骂人了!他看着我愣了一下,尴尬地笑了。再后来他到办公室跟我解释了为什么当时会骂人,还微笑着说了他的成长历程,是带有些苦楚和辛酸的成长经历,在那一刻,我们师生俩都释然了,很庆幸当时有领导能及时出来帮助我解决,也很庆幸没有把冲突闹大。
经过这件事,我遇到一些做错事的孩子,就没有那么生气,内心总觉得他或许有什么苦衷。现在这学生读高三了,又与我同一个校区,他总是老远就笑着和我打招呼,我觉得自己也会暖暖的。我想,每个学生的成长历程都不尽相同,老师也是如此,错和对只是当时的事件,而每个学生内心总有柔软而美好的部分。我们要做的就是更多的去激发和放大那些美好,自然就会减少更多不良事件的发生。
03
四会倡议
提高专业素养
无锡市优秀班主任、我校高三3班班主任徐觉老师在本次四会案例分享会上倡议:会仔细观察、会耐心倾听、会平等交流、会深度反思是教师必备的四项能力。这些能力的培养需要我们在日常工作中不断实践和探索,通过反思和总结经验教训来不断提高自己的专业素养。让我们共同努力,为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献自己的力量!
供稿:德育处
美编:李姿潼
审核:林治
编辑: 莫尔王祺 冯海龙 孔韬
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用心教育
向美而行
班主任四会 育人研讨及案例分享会
教育是有温度的事业,没有哪项事业比教育更需要情怀。教育是一场向美而行的遇见,是一场爱与被爱的修行。从古到今,教师总是承担着道德引领者和规范者的角色。班主任是一种特殊的职业,他不仅需要一颗善良而坚定的心,还需要强大的工作热情和丰富的创造力。为了做好学生工作,提高教学质量,真正落实核心素养,我校分别于2023年10月23日和12月11日召开了《做智慧班主任》系列学习交流活动。
01
四会育人研讨会
做智慧班主任
德育处李颖主任主持《做智慧班主任四会育人讨论会》:教师学会仔细观察,以更好地了解学生并提供适当的教学支持;教师学会耐心倾听,以更好地理解学生的需求和观点,并为学生提供有效的指导;教师学会平等交流,以建立更好的师生之间的关系,提高教学质量和学生的学习效果;教师学会深度反思,以不断提高教学能力和教学效果。
高二11班班主任杜思仪老师说:班主任通过观察学生课堂表现的变化、观察学生在班级的交友变化、观察学生作业质量的变化、观察学生课间活动的变化、阅读孩子周记、个别谈话等方法去观察学生,进而理解学生的能力与成就、困难与挫折。班主任进行管理的首要任务,是研究学生,试着总结他们的个性特点,找出他们的适用策略,观察研究孩子们始终是要花大力气做的一件事情,做好了班主任才能把准学生的脉搏,顺利推进工作。
高一10班班主任张菁骅老师说:多观察学生的优点,说到表扬,那就要及时、准确,因为好孩子是夸出来的。从细微处观察,关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐。所谓细处关爱,班主任要了解学生近期的情绪变化和思想动态,掌握学生的真情实感,通过翻阅学生周记及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪,并随时通过评语和他们作情感上的沟通,一句善意的批评、一次积极的肯定、一句适时的鼓励、引导,,会让学生对班主任的信任随之而生。
高二7班班主任唐玮丽老师认为:倾听是心理沟通的第一步,也是建立良好师生关系的第一步。在与学生的沟通中,要舍得花时间、以真诚的心、正确的方式去倾听学生的各种问题、各种困惑、各种心情,这样才容易走入学生的内心世界,真正解决问题。等一朵花开,需要很多耐心和微笑。我们所盼望的花开,便是孩子们收到录取通知书的那一瞬绚烂。时光不语,希望我们都能用自己的真心、细心、耐心打开学生的心门,将他们从迷雾中引出,倾听青春成长的声音,静待花开!
高三6班班主任蒋静老师认为:面对学生交流需要公平公正,严而有爱。与学生平等交流,还是要听学生的想法,有时站在他们的立场思考一下,往往学生看学生更明白,看问题也会更清楚,所以我会问有没有其他问题能不能接受不能接受我们继续谈等。
高三8班班主任谢圣莲老师发言:如果一位教师只顾埋头拉车,几十年如一日,孜孜不倦,默默耕耘,从不抬头看路,也不反思回顾,那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠,而永远成不了一流的教育家!教学重在反思,要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。要干好班主任工作,就要善于反思,经常反思,发现自己的不足,然后及时改正。新课程,我们需要更多的反思,做一个反思型教师,在职业生涯中不断学习与提升,不断自我探究,自我发现,自我解决,逐步迈进反思之门。
高三5班班主任赵爽利发言:班主任通过对学生行为的观察,可以达到了解其思想状态的目的。班主任在工作中越是善于观察,就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质,把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来,并能认识学生发展的基本趋向。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等,了解和掌握了这些,有助于及时帮助学生克服各种困难,解决各种困惑,也有助于自己班级管理。
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四会育人案例分享会
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曹冰艳老师分享的
《变与不变》
作为班主任,要会细心观察,做一名善变的班主任,比如检查时以不变应万变,学生犯错时美猴王72变。我班有一名学生,开学初,因为他回家特别晚,我经常接到他妈妈电话,最后原因都是因为没有坐地铁,走路回的家。开始时,总以为是男孩子,大大咧咧,总忘带公交卡也不好意思找我。后来随着接触多了,他说:我不想太早回到家,看到父母会压抑,再到后来,军训前,他的各种不配合,才得知父母因为他不肯上学,送他去过管教所。他说他看到军训就想吐、想自杀、浑身发抖。他说军训期间想请假,我没有答应,但我松了口,说可以在旁边陪训,军训服可以先考虑不穿,所以第一天,他就成为了我班军训队伍的显眼包。有人劝我,站在这里自由散漫不如让他去老师那学习。但是我觉得更想让他感受下这个军训与他之前经历的是不同的,是开心快乐的,后来我总是找些活给他干,比如帮忙搬水、捡垃圾,为班级加油鼓劲,我想让他参加到班级这个大集体里。他呢,也通过一天的接触,到晚上大家唱歌时,他慢慢从外围一点点走进了班级队伍,我顺势拉他去旁边坐着聊聊天,聊聊过去,聊聊他的经历,聊聊对眼前的军训的想法。那天他说了好多,感觉他虽然内心很压抑,但还是一个暖心的大男孩。当他看到,有领导问我他的这种特殊情况,他也觉得不好意思了,不想让我为难。第二天,他穿上了军训服,一起完成了后续的军训,并且没有任何怨言。到现在,他虽然没有特别多的和我说话,但是他妈妈说,觉得他来学校比以前快乐多了,早上也是准时到学校。不管怎样,对于他这是一个好的开始。
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郭海莹老师:《苟日新,日日新,又日新》
班里有个一直在违纪违规的孩子在自习课上写纸条,大意是:我觉得我被班主任针对了,她一直在找我麻烦。事情发展到这里,我觉得我应该给学生们开一节班会了,以适应与蜕变为主题的班会,不同于开学前的强调纪律,而是从学生能力、心理适应、立志教育及班主任角色的角度展开。这节班会开完后,我明显感觉到关于孩子们生活方面的问题少了,那个一直觉得我针对她的女孩子也对我笑了。学校也特别注重孩子们的德育教育,开展了一系列的自信自强、自立自主等方面的主题教育,这对孩子们的教育意义特别大,很多孩子在逐渐摆脱家长的羽翼、开始朝着自我蜕变的方向成长。
会仔细观察,不仅是观察学生的状态,更是要用心观察,看到孩子们的心理世界,从而走到学生的内心深处,引导他们成长。在今后的工作中,我会继续坚持这两个层次的观察,一方面加强课上巡课,观察学生的上课状态;下课到班,了解学生的生活状态,另一方面用心对待每个个体发展不同的学生,看到问题的深层原因,帮助他们实现自我的蜕变。
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高晓倩老师分享的
《放下身段》
我在担任班主任的头两年,处理学生问题时比较简单粗暴,经常出现的对话是老师,我今天闹钟没有响/校服裤子忘记带到学校来了/作业没来得及写/不是我先动手的/今天食堂有人插队/我在问同桌题目/手机带来忘记交了还在狡辩什么,错了就是错了,错了就去罚站/写检讨。学生转身离开了,虽然当时我没有看到学生的表情,但是现在回想起来,他们内心肯定有情绪甚至不满。我并没有用心倾听学生的理由,更没有与他们平等交流,只是站在班主任或者老师的视角,理直气壮地认为这些行为违反了纪律,表面上解决了事端,却失去了学生的信任和理解。
渐渐地,我发现学生遇到什么问题会去找任课老师倾诉、寻求帮助,而我这个班主任需要从任课老师那里获取学生的信息,这让我的班主任工作做起来感到些许被动。在这之后,我开始意识到在教育教学中,独特的工作性质要求我们要会耐心倾听、平等交流,用赏识的眼光尊重学生人格,用宽容的力量包容学生过失,用肯定的态度激励学生自信,拉近与学生的距离,走进学生的内心,以平等的姿态满怀诚意、充分交流。
学生反感的不是教育本身,而是指指点点的说教方式;他们渴望的是理解与尊重,是设身处地的为之着想,不是一厢情愿的我是为了你好。作为教师,要放下身段,尊重学生的平等人格,多多关心学生的心理健康,学会心平气和、平等交流。
03
吕伟老师分享的
《三年的三次相遇》
今年已经升到高三的一位学生,在高一年级时的一场考试前,我让他收起桌上的资料准备发卷的时候,他骂骂咧咧用脏话反复问候了我很多长辈。当时,我的血压就上来了,直冲脑门,其他同学都屏息看着我。我走向他,那条路我走得特别慢,是因为我不知道如何处理才是最好。这个最大的考场里足足四五十人眼巴巴等着要考试,我情感上不能容忍,理智上觉得不能纵容,可是也的确没办法立即完美解决,最后只能请来年级组长暂时帮助我处理了现场。
说巧不巧,高二的时候我在阶梯教室监考时,又遇到了他,这次他资料交得很快很顺利,我微笑着看他,说:你成长了,考试前交资料不再骂人了!他看着我愣了一下,尴尬地笑了。再后来他到办公室跟我解释了为什么当时会骂人,还微笑着说了他的成长历程,是带有些苦楚和辛酸的成长经历,在那一刻,我们师生俩都释然了,很庆幸当时有领导能及时出来帮助我解决,也很庆幸没有把冲突闹大。
经过这件事,我遇到一些做错事的孩子,就没有那么生气,内心总觉得他或许有什么苦衷。现在这学生读高三了,又与我同一个校区,他总是老远就笑着和我打招呼,我觉得自己也会暖暖的。我想,每个学生的成长历程都不尽相同,老师也是如此,错和对只是当时的事件,而每个学生内心总有柔软而美好的部分。我们要做的就是更多的去激发和放大那些美好,自然就会减少更多不良事件的发生。
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四会倡议
提高专业素养
无锡市优秀班主任、我校高三3班班主任徐觉老师在本次四会案例分享会上倡议:会仔细观察、会耐心倾听、会平等交流、会深度反思是教师必备的四项能力。这些能力的培养需要我们在日常工作中不断实践和探索,通过反思和总结经验教训来不断提高自己的专业素养。让我们共同努力,为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献自己的力量!
供稿:德育处
美编:李姿潼
审核:林治
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